新课程“科学”“自主开放”课堂教学模式的探索与思考
摘要
随着我市新课程标准的全面推广，无疑是对传统教学模式的一次革命。新的课程标准要求教师是一个决策者、创造者，而不再是教学大纲和教材的忠实的贯彻者和执行者，教材只是一种教学资源。对教师和学生而言，课堂教学知识传播过程的实质是知识形成与成长过程，在这个过程中，教师的重要职责就是激发兴趣，营造学习气氛和播种活的知识，而学生是在自己主动积极的思维和探索活动中形成与成长知识。作为综合理科的“科学”课堂中体现的尤为明显。
引用本文（GB/T 7714）
邹爱琴, 杨行芳. 新课程“科学”“自主开放”课堂教学模式的探索与思考[J]. 科学教育, 2005.
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