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创“愤悱”之境，用“愤悱”之势——让智障孩子“爱”上学习
李德敬
2009学问Engineering被引 0
摘要
由于智障学生的心理发展水平落后于同龄的正常儿童，他们的注意力易分散，缺乏感知的积极性，在课堂上容易出现疲劳、停滞现象。所以，要上好一节课，教师要积极创设“愤悱”情境。充分利用“愤悱”态势．让智障孩子“爱”上学习。
引用本文（GB/T 7714）
李德敬. 创“愤悱”之境，用“愤悱”之势——让智障孩子“爱”上学习[J]. 学问, 2009.
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