数学文化的滋润，促进不等式的构建——从《基本不等式》教学谈起
摘要
数学文化是人类从历史、运用、欣赏一个更为宽泛的角度对数学进行思考，它比知识更为直接地、深刻地揭示数学的本质及价值．普通高中数学课程标准认为，数学课程应体现数学的文化价值；数学课程应适当反映数学的历史、应用和发展趋势，反映数学对推动社会发展的作用，数学的社会需求，社会发展对数学发展的推动作用，数学科学的思想体系，数学的美学价值，数学家的创新精神．
引用本文（GB/T 7714）
TANG Jian. 数学文化的滋润，促进不等式的构建——从《基本不等式》教学谈起[J]. 数学教学研究, 2011.
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