面向教学的数学知识：缘起、结构特征、检测及其教育意蕴
摘要
面向教学的数学知识（MKT）缘起于关注课堂教学实践中需要的数学知识。MKT模型分为学科知识和学科教学知识。学科知识本身也有教学法维度。主要采取数学任务测量法、课堂观察法、大样本问卷调查法检测MKT。MKT为数学教育的其他研究主题提供理论框架，对数学教师教育课程的设置和职前教师培养模式的确立有借鉴意义。
引用本文（GB/T 7714）
徐章韬. 面向教学的数学知识：缘起、结构特征、检测及其教育意蕴[J]. 课程．教材．教法, 2013.
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